Educación Estatal: La Trampa Invisible que Modela Nuestras Mentes

En un mundo donde las ideas tienen el poder de construir o destruir sociedades, pocas cosas son más decisivas que el control de la educación. Sin embargo, en Colombia, como en muchas partes del mundo, este control está monopolizado por el Estado, que desde el jardín de infantes hasta los programas de posgrado en instituciones públicas, moldea las mentes jóvenes con narrativas cuidadosamente seleccionadas. Se nos dice que el propósito de la educación es formar ciudadanos críticos y preparados, pero en la práctica, los programas académicos suelen estar impregnados de ideologías que favorecen el intervencionismo estatal, reforzando la idea de que solo el gobierno puede garantizar el bienestar económico y social. La pregunta que debemos hacernos es: ¿quién se beneficia realmente de esta narrativa?

Pensemos en una escena común en un aula de primaria en cualquier ciudad colombiana. Los niños están aprendiendo sobre economía y sociedad, y los libros de texto subrayan la importancia de las políticas públicas para corregir desigualdades y fomentar el desarrollo. ¿Pero dónde quedan las ideas que defienden la libertad individual y el poder del mercado libre para generar prosperidad? No es que estas teorías sean simplemente ignoradas; es que a menudo se las presenta como peligrosas o inadecuadas, dejando a los estudiantes con una visión profundamente sesgada de cómo funciona realmente el mundo. Al formar las mentes de esta manera, el Estado no solo educa; también condiciona. Lo que debería ser un espacio para el descubrimiento y la libre exploración de ideas se convierte en un laboratorio para el adoctrinamiento.

Es fácil subestimar el impacto de esta influencia cuando se piensa en la educación simplemente como un servicio que el Estado proporciona. Después de todo, la educación gratuita y obligatoria suena como un beneficio innegable, una herramienta para la justicia social y la igualdad de oportunidades. Pero la verdadera pregunta es qué precio pagamos por esta aparente generosidad. Cuando el Estado controla la narrativa educativa, define los límites de lo que es aceptable cuestionar y pensar. En lugar de promover una diversidad de ideas, el sistema perpetúa una sola perspectiva, que a menudo justifica y exalta la presencia del Estado en cada aspecto de la vida económica y social.

Aun así, hay algo profundamente irónico en esta situación. Vivimos en una era donde el acceso a la información es más fácil que nunca. Internet ha democratizado el conocimiento, permitiendo que cualquier persona con un dispositivo y conexión pueda aprender y desafiar las ideas que se le enseñan. Sin embargo, incluso en este contexto, las escuelas siguen siendo las forjadoras primarias de la mente joven. Aquí es donde se libran las batallas más importantes por el futuro de la sociedad. Y en este campo de batalla, el Estado ha establecido un dominio que le permite influir en generaciones enteras, asegurándose de que la visión de la economía centrada en la intervención estatal sea la primera, y a menudo la única, que los estudiantes conocen.

Consideremos ahora las implicaciones de esta educación para el progreso económico de Colombia. Es un país lleno de emprendedores, de personas que diariamente buscan maneras innovadoras de mejorar su vida y la de los demás. Desde los pequeños empresarios en Medellín que buscan soluciones tecnológicas hasta los agricultores que luchan por ser más competitivos en el mercado global, los colombianos tienen un espíritu creativo y resiliente que, si se cultiva adecuadamente, podría transformar el país. Pero cuando el sistema educativo no fomenta este potencial, cuando enseña a los jóvenes que la única manera de alcanzar el éxito es a través del apoyo estatal y no por el mérito y el ingenio individual, estamos limitando nuestra capacidad colectiva para prosperar.

Los efectos de esta mentalidad no son abstractos. Se ven reflejados en el mercado laboral y en las expectativas de los ciudadanos hacia el gobierno. Cuando los jóvenes salen del sistema educativo, muchos creen que es responsabilidad del Estado proporcionarles no solo servicios, sino también oportunidades. Esta dependencia no surge de la nada; es el resultado de años de formación en un entorno donde las soluciones estatales son promovidas mientras que las iniciativas privadas son subestimadas o incluso vilipendiadas. El problema es que esta perspectiva limita la capacidad de los individuos para soñar, innovar y asumir riesgos. En un país que necesita urgentemente más empresarios, más innovadores y más pensadores independientes, este es un obstáculo que no podemos darnos el lujo de ignorar.

Y aquí es donde el control de la educación se convierte en un arma peligrosa. No se trata simplemente de lo que los estudiantes aprenden, sino de cómo aprenden a ver el mundo. Cuando el Estado tiene la última palabra sobre lo que es verdad y lo que no, se corre el riesgo de crear una sociedad complaciente, donde las narrativas oficiales no se cuestionan y las ideas de libertad económica se ven como reliquias de un pasado oscuro o como fantasías irrealizables. Pero si queremos un futuro donde los individuos puedan prosperar en libertad, es esencial cambiar este panorama. Debemos abogar por una educación que no solo permita, sino que fomente, el pensamiento crítico, la curiosidad y el debate real sobre las diferentes formas de organizar una sociedad.

No es una tarea fácil. Cambiar un sistema tan profundamente arraigado requiere coraje y una visión clara de lo que significa la libertad. También requiere padres, educadores y ciudadanos comprometidos que no estén dispuestos a aceptar el status quo. Significa desafiar la idea de que el Estado sabe lo que es mejor para nuestros hijos y tomar medidas para asegurar que tengan la oportunidad de aprender y pensar de manera independiente. Solo entonces podremos empezar a construir una sociedad que valore verdaderamente el poder del individuo y que no dependa exclusivamente de las soluciones impuestas desde arriba.

La educación, después de todo, no es solo un derecho; es una responsabilidad. Y cuando se usa para adoctrinar en lugar de educar, se convierte en una herramienta de control más que en un camino hacia la libertad. Es hora de que reexaminemos lo que realmente queremos para las próximas generaciones. ¿Queremos ciudadanos que piensen por sí mismos o individuos que dependan del Estado para definir su destino? La elección es nuestra, y las decisiones que tomemos hoy darán forma a la Colombia de mañana. En un país lleno de promesas y posibilidades, es nuestro deber asegurarnos de que esas promesas se cumplan a través de la libertad y el potencial humano, no de las cadenas del adoctrinamiento estatal.